Los reyes de la selva… empresarial

15 03 2008

Diciembre es un mes muy activo en lo que se refiere a la presencia del tema Videojuegos en los medios de comunicación. Eso no debe resultarnos sorprendente por lo habitual, cada año pasa lo mismo. Lo que sí que me sorprende es el contenido de las noticias: la inmensa mayoría no se refieren a los males que acechan a nuestros hijos e hijas, a nuestros escolares sino que, en general, resaltan sus efectos beneficiosos… ¿Por qué será? ¿Quizás tenga relación con el hecho de que en ese mes deben venderse muchas unidades? Pero una vez pasado el mes del consumo por excelencia, volvemos a los lugares comunes, a los mitos de siempre, a los prejuicios habituales.  Leemos a finales de enero, en un periódico muy difundido “Los niños que juegan con videoconsolas son dados a competir”. Pero como el artículo iba de los futuros directivos de empresas, se afirma luego que “quien no sea aficionado al juego de videoconsolas, lo puede tener crudo en el mundo empresarial”. Por lo visto, no había suficiente con que se relacionase al videojuego con la mayoría de lacras sociales (sexismo, xenofobia, machismo, racismo…) que ahora se completa con una visión maniquea, tecnocrática, una especie de determinismo social de corte neoliberal. 

A este paso, quedarán pocas maldades que no tengan relación con los videojuegos. Pero, ahora que lo pienso, para algunos no se trata de maldades, sino de mejor posición en la selva social futura… Y nosotros hablando de educación.

Xavier Vilella. Grup F9

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El videojuego, competencia tecnológica al alcance de todos

27 01 2008

Aprender de los videojuegos en casa y en la escuela.

Hay una cierta diferencia entre los efectos de aprender con la tecnología y los efectos de la tecnología.

Es evidente que nuestros alumnos manejan la tecnología, en casa y en la escuela utilizan el ordenador para efectuar determinadas actividades. ¿Pero sabemos cuales son las consecuencias cognitivas que el uso de esta tecnología representa a más largo plazo?

Utilizar el procesador de textos, diseñar una imagen, hacer una búsqueda en Internet o establecer una comunicación mediante el correo electrónico o los chats, implican un grado de aprendizaje de la tecnología. No obstante, ¿pensemos que sucede con los videojuegos?, vemos que resultan un material útil para aprender estrategias y conocimientos específicos y, además, desarrollan aprendizajes propios de la cultura de la sociedad de la información que, sin duda, tendrán consecuencias a largo plazo.

Si consideramos que los videojuegos pueden constituirse como medios a través de los cuales los niños adquieren una serie de aprendizajes que influyen positivamente en la formación necesaria para moverse en los mundos virtuales, también aceptaremos que el uso de los videojuegos nos aporta aspectos muy importantes para el aprendizaje tales como: la motivación, el desarrollo de estrategias de resolución de problemas, facilitan el aprendizaje significativo y son muy apropiados para trabajar de forma colaborativa.

Los videojuegos favorecen el trabajo interdisciplinar, el trabajo colaborativo y facilitan el desarrollo de habilidades de búsqueda de información.

                        Juanjo Cárdenas

  • Grup F9: Videojocs a l’Aula
  • Revista Comunicación y Pedagogía, Nº 208, 2005





Els Videojocs, una eina útil per a l’escola

27 01 2008

De vegades tenim els recursos tant a prop que no els arribem a veure, passem per a sobre, de puntetes, els mirem de reüll, intuïm que estan allà mateix però el canvi que suposa fer-los servir ens fa ser tant prudents que al final no els utilitzem.

El videojocs son aquesta eina, tothom sap que estan a l’abast dels alumnes, tothom sap que els fan servir, tothom sap que es passen hores davant l’ordinador o la consola per aconseguir passar a la pantalla següent, però no ens volem parar a mirar que és allò que fa que li dediquin tant de temps, tant que en els últims anys s’han convertit en la joguina més utilitzada no tan sols pels nens, si no també pels adults.

Per què ens fixem en els videojocs?

Fer servir els videojocs ens pot aportar múltiples estímuls que faran que els nostres alumnes s’interessin una mica més per moltes de les activitats que fem diàriament a les aules.

Des de fa alguns anys els ordinadors s’utilitzen habitualment a l’escola, els nostres alumnes dominen l’eina: fan recerca a internet, fan textos, presentacions, fotografia, video…

Nosaltres hem volgut anar una mica més enllà i hem portat alguns videojocs dels que ells fan servir i d’alguna manera a nosaltres ens motiva poder per utilitzar-los com un recurs més des del punt de vista curricular.

Juanjo Cárdenas





Conferència a la comissió parlamentària de l’Eurocàmara

22 12 2007

Conferència impartida per Xavier Vilella Miró al Parlament Europeu el dia 11 de desembre de 2007. Fou la primera vegada que es parlava de Videojocs en un sentit positiu, de potencialitat dels aprenentatges.

Videojuegos y Educación

Las recomendaciones de las evaluaciones internacionales sobre los sistemas educativos de diferentes países del mundo, como las del informe PISA o del TIMSS, una y otra vez recomiendan cambios en la metodología usada en las aulas, especialmente en Educación Secundaria, y específicamente relacionados con la competencia tecnológica, la información y la comunicación.

Para que el conocimiento que se va adquiriendo se convierta en competencia es preciso…

  • motivar a los alumnos,
  • plantearles retos accesibles,
  • proponer tareas complejas, más parecidas a la realidad en la que deberán mostrar que son competentes,
  • desarrollar la creatividad y el pensamiento crítico que les lleve a soluciones originales frente a un problema,
  • darse cuenta de lo que aprenden cuando lo hacen,
  • trabajar en equipo para conseguir unos resultados más ambiciosos que trabajando solos
  • mostrarles que el esfuerzo es necesario para disfrutar de la satisfacción de los buenos resultados…

Estos son algunos de los puntos en los que debemos mejorar.

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